No início do
planejamento e execução do trabalho de reestruturação de um curso em EaD online defini-se um
modelo de desenvolvimento de design instrucional a partir do proposto por
Filatro (2007), que aplica uma estrutura em espirais, o que permite acrescentar
sempre mais detalhes e abre-se constantemente a revisões daquilo já feito.
A Matriz DI consta de um documento onde são agendadas as atividades
síncronas e/ou assíncronas, presenciais ou a distância, avaliáveis ou não, às
quais se atribuem um determinado peso por sua significância, definida por um
percentual relacionado à importância da atividade relativamente ao curso como
um todo (SALES, 2010).
As definições desses pesos para cada atividade virtual
ou presencial devem ser apresentadas em um documento desenvolvido no ato de
criação e configuração de um curso pelos especialistas em conteúdos,
professores formadores e/ou tutores que ministrarão o curso, momento no qual
são planejadas todas as atividades presenciais e a distância a serem
configuradas no AVA (SALES, 2010).
Para os fóruns de discussão sugere-se a metodologia de se propor um tema central seguido de questionamentos norteadores. Veja exemplo a seguir:
Para os Quizzes aconselha-se que eles possam assistir ao aluno com feedbacks reguladores de aprendizagem.
O modelo a seguir, elaborado para O Instituto UFC Virtual, exemplifica este documento:
1. DADOS GERAIS
1.1 Planejamento da Disciplina
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Disciplina
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INTRODUÇÃO AO CURSO E AO AMBIENTE VIRTUAL
|
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Ementa
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Apresentação, diretrizes e orientações gerais do curso de
Especialização em Gestão Escolar. Fundamentos Teóricos da Educação a
Distância. Familiarização dos cursistas com a linguagem adotada na
plataforma, com os ambientes e as ferramentas de navegação disponíveis no
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle para os momentos de formação no
curso.
|
|
Objetivo Geral
|
Contribuir para o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e
administrativo dos gestores que atuam nas escolas públicas, numa perspectiva
democrática, sendo realizado por meio da EaD integrado a um conjunto de ações
formativas presenciais.
|
|
Objetivos Específicos
|
·
Apresentar
o Curso de Especialização em Gestão Escolar.
·
Conhecer
a evolução histórica da EaD e suas ferramentas.
·
Discutir
os pressupostos básicos da aprendizagem com Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDIC): Colaboração, Autonomia e Interação.
·
Propiciar
familiaridade com o ambiente virtual onde esse curso se desenvolve.
|
|
Conteúdo Programático
|
Unidade
I – Apresentação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
Unidade
II - Apresentação do Curso
Unidade
III - EaD: Histórico, Ferramentas e Pressupostos Básicos
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Pré-requisitos
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Conhecimentos básicos em informática
|
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Público Alvo
|
Gestores da Escola Pública
|
|
Informações
|
Secretaria – Grupo de Pesquisa e Ensino em Gestão Educacional (GPEGE)
Prédio ANEXO do Instituto UFC Virtual - Sala 3 - Campus do Pici, ao
lado da Pró-Reitoria de Graduação. Térreo do Prédio da Biblioteca Central -
Próximo ao posto da agência do Banco do Brasil - Fone: (85) 3366.90.24 - (85)
3366.90.31
Endereço para Correspondência: Instituto UFC Virtual - Av. Humberto
Monte, s/n, bloco 901. Campus do Pici – NPD, 1 º andar
CEP: 60.440-554 - Fortaleza-Ce
|
|
Informações Acadêmicas
|
|
|
Carga
horária do curso
|
40 h
|
|
Carga
horária mínima das atividades presenciais
|
12 h
|
|
Média
para aprovação no curso (≥)
|
?
|
|
Média
mínima para habilitar ao Exame Final (≥)
|
?
|
|
Média
mínima para aprovação após o Exame Final (≥)
|
?
|
|
Limite
de faltas
|
?
|
|
Data
limite para se digitar as notas
|
?
|
|
Peso
das Atividades Presenciais
|
60%
|
|
Peso
das Atividades a Distância
|
40%
|
|
Início
do curso
|
?
|
|
Término
do curso
|
?
|
2. PESSOAL
2.1 Coordenação e Corpo Técnico
|
Função
|
Nome
|
E-mail
|
Telefone
|
|
Coordenação
|
|
|
|
|
Especialista em Conteúdos
|
|
|
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|
Professor/Formador
|
|
|
|
|
Designers
Instrucionais
|
|
|
|
|
Diagramador
Web/ Impresso
|
|
|
|
2.2 Tutores de Interação
Tutores a Distância
|
Nome
|
Polo
|
E-mail
|
Telefone
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tutores Presenciais
|
Nome
|
Polo
|
E-mail
|
Telefone
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. AGENDA
|
Descrição
do Evento / Data
|
|
1º Encontro Presencial (8 hA):
Atividades Virtuais no Moodle
2º Encontro Presencial (4 hA): Avaliação (Prova
Escrita)
Divulgação dos Resultados da Disciplina:
|
|
Observações:
|
4. LAYOUT DA TELA DO MOODLE
|
|
Sala Ambiente Introdução ao Curso e ao Ambiente Virtual
Prezado(a) cursista,
Bem-vindo!
Esta sala tem um duplo propósito:
Como é do seu conhecimento, o curso tem como objetivo principal
contribuir para o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e administrativo dos
gestores que atuam nas Escolas Públicas, numa perspectiva democrática, sendo
realizado por meio da EaD, integrado a um conjunto de ações formativas
presenciais.
Esta Sala Ambiente, denominada Introdução
ao Curso e ao Ambiente Virtual, é o ponto de partida para o
desenvolvimento das atividades presenciais e a distância do curso, visando
facilitar a sua ambientação nos recursos tecnológicos do ambiente MOODLE, que
serão utilizados durante o seu processo formativo.
Então, vamos lá!.
·
Plantão Online (chat para tira-dúvidas)
·
Biblioteca
·
Acervo de Vídeos
·
Atualização do Perfil
·
Envio de Mensagem
|
NOME COM FOTO:
TUTOR
DISTÂNCIA
AGENDA
Mensagens
Usuários
online
|
|
Tópico 1
|
Unidade
I - Apresentação do AVA MOODLE
·
Atividade 1 - Fórum de Apresentação
·
Atividade 2 – Base de Dados
·
Atividade 3 - Tarefa “Diário de bordo”
·
Atividade 4 - Tarefa “Webfólio”
·
Atividade 5 - Glossário
·
Atividade 6 - Chat
·
Atividade 7 - Quiz
|
||
Tópico 2
|
Unidade
II - Apresentação do Curso
·
Atividade 8 – Fórum
|
||
Tópico 3
|
Unidade
III - EaD: Histórico, Ferramentas e Pressupostos Básicos
·
Atividade 9 – Fórum
·
Atividade 10 – Quiz
|
||
5. ATIVIDADES CURRICULARES DO CURSO
5.1 MURAL
5.1.1 CHAT ONLINE
|
Título
do Chat: Plantão Online (chat para tira-dúvidas)
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Espaço para
livre interação Professor-Aluno e Aluno-Aluno
|
|
|
Avaliação:
( x) Sem Nota ( ) Nota Média ( )
Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
0
|
|
Observação!
|
|
5.1.2 BIBLIOTECA
|
Título
/ Descrição
|
|
Artigos:
1 - Ambiente
virtual de aprendizagem: comunicação, interação e afetividade na EAD http://portalrevistas.ucb.br/index.php/raead/article/viewFile/3254/2229
2 – Aprendizagem Colaborativa nas Redes Sociais: Novos Olhares Sobre a
Prática Pedagógica
3 - Interatividade na Educação a Distância
4 - Mídia: O papel das novas tecnologias na sociedade do conhecimento
5 - O Sistema Acadêmico LV: Avaliação em EaD Online Implementada no
Ambiente Virtual Moodle
7 – Um estudo sobre a permanência e a evasão
na Educação a Distância
8 - Autonomia
em Ead – Uma Construção Coletiva http://www.cead.ifmg.edu.br/site/downloads/autonomia_em_ead.pdf
|
5.1.3 ACERVO DE VÍDEOS
|
Título
/ Descrição
|
5.1.4 PERFIL
|
Criar
uma página de texto simples: Atualização do Perfil
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Caro(a)
cursista,
Para
ter acesso ao ambiente do curso, você utiliza um login e uma senha.
Além desses, outros dados estão contidos em seu cadastro e podem ser
alterados sempre que você sentir necessidade, como, por exemplo, a
substituição do email que você pretende utilizar para a interação
durante o curso. Verifique seus dados, suas opções para a recepção de
mensagens, enfim, seu perfil.
|
|
|
Avaliação:
( x) Sem Nota ( ) Nota Média ( )
Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
0
|
|
Observação!
|
|
5.1.5 MENSAGEM
|
Criar
uma página de texto simples: Envio de Mensagem
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Veja
a Lista de Participantes da turma em que você se encontra. Escolha um
dos cursistas e envie-lhe uma mensagem, estabelecendo comunicação.
DICA:
Essa ferramenta deve ser utilizada apenas para mensagens
eventuais. Aconselhamos sempre a utilização da ferramenta Fórum para
postar dúvidas, reflexões e, assim, socializar o conhecimento com os demais
colegas do curso.
|
|
|
Avaliação:
( x) Sem Nota ( ) Nota Média ( )
Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
0
|
|
Observação!
|
|
5.2 TÓPICO 1- Unidade I
Apresentação
do Moodle
|
|
|
Nesta aula vamos conhecer a plataforma MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning
Environment), um programa livre destinado ao desenvolvimento e à
implementação de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como apoio aos
cursos e às atividades.
O MOODLE é um Sistema de Gerenciamento de Cursos (SGC),
por meio do qual é possível gerenciar cursos pela Internet, com o uso de
recursos voltados para a interatividade entre usuários e a publicação de
conteúdos, além de permitir o controle e a avaliação a distância das
atividades desenvolvidas.
Vamos
juntos então fazer a devida apropriação deste AVA!
|
|
|
Período da aula
?????
|
ATIVIDADES PREVISTAS
PARA A AULA
● Fóruns, Base de Dados, Tarefas, Glossário, Chat e Quiz.
|
|
Observações:
|
|
5.2.1 ATIVIDADE 1
|
Título do Fórum: Fórum
de Apresentação
|
|
|
Descrição / Enunciado:
Caro(a) cursista,
a intenção é estabelecer uma intensa interação
ao longo do curso. Dessa forma, é importante que você possa apresentar-se e
contar um pouco mais sobre as trajetórias pessoais e profissionais, bem como
seus interesses e expectativas quanto à formação que se inicia.
Participe!
E Lembre-se de interagir com os demais colegas, ok?
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x ) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Nº Mínimo de Mensagens: ( ) 1
(X) 2 ( ) 6
( ) 10
|
|
|
Observações:
|
|
5.2.2 ATIVIDADE 2
|
Título
da Base de Dados: Análise/Síntese de Vídeos
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Assista a um
dos vídeos indicados na lista de links em Acervo de vídeos. Elabore uma
síntese que contenha o título do vídeo escolhido e destaque as questões
relevantes ali tratadas (máximo 2 laudas em espaço 1,5 e letra Arial ou Times
New Roman). Envie essa produção para a Base de dados.
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x ) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Observação!
|
|
5.2.3 ATIVIDADE 3
|
Título
da Tarefa: Tarefa “Diário de Bordo”
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
A
Tarefa “Diário de bordo” vem sendo utilizada comumente como instrumento de
avaliação, registro de uma trajetória, construção da memória do processo de aprendizagem
em constante revisão, compartilhamento do cotidiano, conquistas e desafios.
Considerando
as informações recebidas e as trocas realizadas até o momento da fase
presencial do curso, utilize em nossa sala ambiente, a Tarefa “Diário de Bordo
Atividade 6” para o registro de suas primeiras impressões sobre essa vivência.
Suas anotações podem ser analisadas e comentadas pelos professores/tutores.
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x ) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Observação!
|
|
5.2.4 ATIVIDADE 4
|
Título
da Tarefa: Tarefa “Webfólio”
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Selecione
e organize um conjunto de imagens da sua escola, e, em seguida, envie um
arquivo compactado contendo essas imagens para a Tarefa “Webfólio”. Esse
material será utilizado mais adiante para o desenvolvimento das atividades da
Sala Ambiente Oficinas Tecnológicas – Construindo sítios na Web.
A Tarefa
“Webfólio” é um meio de envio de arquivos, que poderão ser analisados e
avaliados pelos professores.
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x ) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Observação!
|
|
5.2.5 ATIVIDADE 5
|
Título
do Glossário: Termos relacionados à tecnologia e EaD
|
|
|
Descrição / Enunciado:
O Glossário de termos é uma atividade utilizada
para socializar e discutir conceitos. De sua livre escolha, insira um termo
(e o respectivo conceito) de acordo com a temática de nossa disciplina.
Trata-se de uma ferramenta colaborativa em que
podemos enriquecer nosso vocabulário relacionado a qualquer tema. No
glossário dessa disciplina, vamos reunir termos do mundo da tecnologia, do
AVA MOODLE e da EaD, ou que tenham alguma relação com o assunto que estamos
estudando. Assim teremos um dicionário temático para consultar a qualquer
hora! Coloque, ao longo da nossa disciplina, pelo menos dois termos que você
tenha se deparado nas leituras, mas sinta-se à vontade para inserir quantos
quiser! Mãos à obra!
Comece com estas dicas:
AVA - Andragogia – Aprendizagem – Autonomia - Colaboração
– Competência - Compromisso – Comunicação - Cooperação – Dialogia - Disciplina
- Distância Transacional - EaD – Facilitador – Fórum - Interação- Interatividade
- Mediação – Moderador – MOODLE - Motivação – Tutor
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Nº Mínimo de Contribuições:
( )
1 (X) 2 (
) 3 ( ) 4
( ) 5
|
|
|
Observações:
|
|
5.2.6 ATIVIDADE 6
|
Título do Chat: Chat “Solicialize sua opinião”
|
|
|
Descrição / Enunciado:
Socialize sua opinião com os colegas sobre o
que foi abordado até o momento acerca do curso e do ambiente virtual,
utilizando o Chat “Solicialize sua
opinião”, uma forma dinâmica de interagir com os demais participantes.
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Nº Mínimo de Mensagens: (X) 3 (
) 6 ( ) outro valor: __
|
|
|
Observações:
|
|
5.2.7 ATIVIDADE 7
|
Título
do Quiz: Quiz Moodle
|
||
|
Descrição
/ Enunciado:
Caro cursista,
O Quiz é um tipo de avaliação online com o propósito de
verificar seu conhecimento acerca dos conteúdos tratados em determinada
unidade didática.
A metodologia proposta consta em oferecer duas tentativas
para este Quiz, sendo que permanecerá a maior nota.
Todas as questões apresentar-se-ão numa só página, ao seu
final clique em: "Salvar sem enviar", caso ainda queira repensar
suas respostas, ou "Enviar tudo e terminar", caso tenha realmente
concluído.
Em questões de completar lacunas ou respostas digitalizadas,
dispense símbolos, unidades e pontuações, mas não se esqueça da correta
ortografia.
Para iniciar a atividade, clique em “Pré-visualizar
questionário agora” no final desta página.
Bons
Estudos!
|
||
|
Metodologia
do
Quiz
|
Abrir/Encerrar o questionário na data aula
Limite de tempo (minutos) – 60
Intervalo entre a primeira e a segunda tentativa -
Nenhum
Tentativas permitidas – 2
Método de avaliação – Nota mais alta
Nº Questões por Páginas: Ilimitado
Misturar as perguntas e entre as questões –
Sim
Aplicar penalidades – Sim (0,3 nas questões)
Cada tentativa se baseia na última:
Não
Modo Adaptativo: Não
Feedback geral:
100%-70% - Muito bem! Continue se dedicando. Parabéns!
70%-50% - Você está na média, mas se estudasse um pouco mais
poderia ter tirado uma nota melhor ainda!
50%-30% Você pode melhorar sua nota! Que tal dedicar mais tempo
de leitura e estudo de nosso material web?
30%-0% - Não desista! Você é capaz! Comece a ler tudo de novo e
refaça seu Quiz...você vai conseguir!
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota mais alta ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
|
Observação: Veja Anexo 1
|
||
5.3 TÓPICO 3 – Unidade II
Apresentação do Curso
|
|
|
Nesta
aula, vamos conhecer melhor o nosso Curso de Especialização em Gestão
Escolar: seus princípios norteadores, objetivos e organização curricular.
Vamos lá então!
|
|
|
Período da aula
11/08 a 17/08
|
ATIVIDADES PREVISTAS
PARA A AULA
Fórum
de Discussão
|
|
Observações:
|
|
5.3.1 ATIVIDADE 8
|
Título do Fórum: Fórum “Refletindo sobre o curso”
|
|
|
Descrição / Enunciado:
Leia o texto que expõe o nosso Curso de
Especialização em Gestão Escolar, destaque os aspectos que você considerar
mais relevantes nessa proposta e publique-os no Fórum “Refletindo sobre o curso”.
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Nº Mínimo de Mensagens: ( ) 1
(X) 2 ( ) 6
( ) 10
|
|
|
Observações:
|
|
5.4
TÓPICO 3 - Unidade III
EaD:
Histórico, Ferramentas e Pressupostos Básicos
|
|
|
Nesta aula você conhecerá as principais questões que
envolvem a educação a distância (EaD). Estudaremos seu surgimento e evolução histórica.
Trataremos dos pressupostos básicos inerentes à EaD, a saber: interação,
colaboração e autonomia, assim como, da legislação que normatiza a EaD no
Brasil.
Vamos
juntos nessa jornada!
|
|
|
Período da aula
??????
|
ATIVIDADES PREVISTAS
PARA A AULA
● Fórum e Quiz
|
|
Observações: O material aqui utilizado será o mesmo do Curso
de Educação Ambiental – Aula 2 Educação a Distância
|
|
5.4.1 ATIVIDADE 9
|
Título
do Fórum: Fórum “Práticas e
Reflexões em EaD”
|
|
|
Descrição
/ Enunciado:
Nos dias atuais o processo de aprendizagem com
suporte digital necessita de novas abordagens e novos tratamentos.
Por este motivo, vamos nesse fórum compartilhar
reflexões e práticas focando nossa discussão na seguinte questão:
a) Quais as habilidades e competências para
aprendizagem com suporte em tecnologias digitais?
b) Você se sente preparado para fazer parte da
dinâmica de uma sala virtual como “ser mestre de sua aprendizagem”?
Discutam também sobre interação, colaboração e
autonomia em EaD (Busque referências nos textos contidos em nossa
“Biblioteca”)
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
Nº Mínimo de Mensagens: ( ) 1
(X) 2 ( ) 6
( ) 10
|
|
|
Observações:
|
|
5.4.2 ATIVIDADE 10
|
Título
do Quiz: EaD: Histórico e Ferramentas
|
||
|
Descrição / Enunciado:
Caro cursista,
O Quiz é um tipo de avaliação online com o
propósito de verificar seu conhecimento acerca dos conteúdos tratados em
determinada unidade didática.
A metodologia proposta consta em oferecer duas
tentativas para este Quiz, sendo que permanecerá a maior nota.
Todas as questões apresentar-se-ão numa só
página, ao seu final clique em: "Salvar sem enviar", caso ainda
queira repensar suas respostas, ou "Enviar tudo e terminar", caso
tenha realmente concluído.
Em questões de completar lacunas ou respostas
digitalizadas, dispense símbolos, unidades e pontuações, mas não se esqueça
da correta ortografia.
Para iniciar a atividade, clique em
“Pré-visualizar questionário agora” no final desta página.
Bons
Estudos!
|
||
|
Metodologia
do
Quiz
|
Abrir/Encerrar o
questionário na data aula
Limite
de tempo (minutos) – 60
Intervalo
entre a primeira e a segunda tentativa - Nenhum
Tentativas
permitidas – 2
Método
de avaliação – Nota mais alta
Nº
Questões por Páginas: Ilimitado
Misturar as
perguntas e entre as questões – Sim
Aplicar
penalidades – Sim (0,3 nas questões)
Cada
tentativa se baseia na última: Não
Modo
Adaptativo: Não
Feedback
geral:
100%-70% -
Muito bem! Continue se dedicando. Parabéns!
70%-50% -
Você está na média, mas se estudasse um pouco mais poderia ter tirado uma
nota melhor ainda!
50%-30% - Você
pode melhorar sua nota! Que tal dedicar mais tempo de leitura e estudo de
nosso material web?
30%-0% -
Não desista! Você é capaz! Comece a ler tudo de novo e refaça seu Quiz...você
vai conseguir!
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x) Nota mais alta ( ) Escala LV
|
Peso (%)
10
|
|
|
Observações:
Ver Anexo 2
|
||
5.5 ENCONTROS PRESENCIAIS
|
Descrição
|
Avaliação
|
Turnos
|
Peso %
|
|
·
1º Encontro Presencial (8 hA):
Apresentação das unidades Didáticas que compõem
o curso
|
( ) Sem Nota
( ) 0
a 10
( ) Escala LV
|
2
|
0
|
|
·
2º Encontro Presencial (4 hA): Avaliação (Prova
Escrita)
|
( ) Sem Nota
( x) 0 a
10
( ) Escala LV
|
1
|
60
|
5.5.1 PROVA ESCRITA
|
Título
da Tarefa: Atividade offline
|
|
|
Descrição / Enunciado:
Espaço para recebimento da Nota da Prova
Escrita
|
|
|
Avaliação:
( ) Sem Nota ( ) Nota Média ( x ) Nota de 0 a 10 ( ) Escala LV
|
Peso (%)
60
|
|
Observação!
|
|
6. DISTRIBUIÇÃO DE PESOS – FÓRMULA DE CONFIGURAÇÃO DE NOTAS NO MOODLE
Média = 0,6 . (Prova Escrita) + 0,4 . [(0,1. Ativ 1) + (0,1. Ativ 2) +
(0,1. Ativ 3) + (0,1. Ativ 4) + (0,1. Ativ 5) + (0,1. Ativ 6) + (0,1. Ativ 7) +
(0,1. Ativ 8) + (0,1. Ativ 9) + (0,1. Ativ 10)
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AZEVEDO, J. L. A educação como política pública. 2 ed. ampl. Campinas: Autores Associados,
2001. Coleção Polêmicas do Nosso Tempo.
CURY, C. R. O direito à educação: um campo de atuação do gestor educacional na
escola. Brasília: Escola de gestores, 2005.
DOURADO, L. F.; PARO, V. H. (orgs.). Políticas públicas e educação básica. São
Paulo: Xamã, 2001.
FERREIRA, N. S. C.; AGUIAR, M. A. da S.
(orgs.) Gestão da educação: impasses,
perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2001.
FONSECA, M.; TOSCHI, M. S.; OLIVEIRA, J. F.
(orgs.). Escolas gerenciadas: planos de
desenvolvimento e projetos político-pedagógicos em debate. Goiânia, Editora
da UCG, 2004.
GRACINDO, R. V. Projeto Político-Pedagógico:
retrato da escola em movimento. In:
SILVA, A. M.; AGUIAR, M. A. (orgs.). Retrato da Escola no Brasil. Brasília:
CNTE, 2004.
PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 2001.
SETTE, S. S.; ANGEIRAS, M. F. D.; BRITO, M.
C. A.; NERES, R. S. A educação a distância renovada como instrumento de
formação e de gestão. In: Educadores em
Rede: articulando a diversidade e construindo singularidades. Recife: PR, 2008.
VEIGA, I. P. A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola – uma construção possível. 2
ed., Campinas: Papirus, 1996.
______. Perspectivas para reflexão em torno
do projeto político-pedagógico. In:
VEIGA, I. P. A. e RESENDE, L. G. de (orgs.). Escola: espaço do projeto
políticopedagógico. Campinas: Papirus, 1998.
______.;FONSECA, M. (orgs.). As dimensões do projeto
político-pedagógico. Campinas: Papirus, 2001.
Artigos da
Escola de Gestores
Cadernos do
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares – Brasília, MEC/SEB, 2004. Disponível em: http://www.mec.gov.br/seb/conselhoescolar
Série
Retratos da Escola do Salto para o Futuro, organizada por Márcia Ângela Aguiar. Disponível em: Disponível
em: http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/cronograma2006/index.htm
